PROFILE

淡野将太 たんのしょうた 博士 (心理学) Syota TANNO, Ph.D.

淡野将太です。専門は心理学です。琉球大学で准教授を務めています。

Syota TANNO Ph.D., Associate Professor, University of the Ryukyus, Japan.

Curriculum Vitae

Curriculum Vitae (Updated 21 January 2025)

Academic Degrees
2011年3月　広島大学　大学院教育学研究科　教育人間科学専攻　博士課程後期 博士 (心理学)
(Ph.D., Psychology, Hiroshima University, March 2011)

2008年3月　広島大学 大学院教育学研究科　心理学専攻　博士課程前期 修士 (心理学)
(M.A., Psychology, Hiroshima University, March 2008)

2006年3月　奈良教育大学　教育学部　教育・発達基礎コース　心理学専攻　学士 (教育学)
(B.A., Education, Nara University of Education, March 2006)

2002年3月　奈良県立畝傍高等学校
(Unebi Senior High School, March 2002)


Careers
2016年4月 - 琉球大学教育学部　准教授
(Associate Professor, University of the Ryukyus, April 2016 - Present)

2023年4月 - 2024年3月　University of New South Wales, Visiting Fellow
(Visiting Fellow, University of New South Wales, April 2023 - March 2024)

2014年4月 - 2016年3月　島根大学教育学部　講師
(Lecturer, Shimane University, April 2014 - March 2016)

2011年7月 - 2011年9月　University of New South Wales, Visiting Fellow
(Visiting Fellow, University of New South Wales, July 2011 - September 2011)

2011年6月 - 2014年3月　広島大学大学院教育学研究科　助教
(Assistant Professor, Hiroshima University, June 2011 - March 2014)

2011年4月 - 2011年5月　広島大学大学院教育学研究科　研究員
(Research Associate, Hiroshima University, April 2011 - May 2011)

2010年3月 - 2010年5月　University of New South Wales, Visiting Fellow
(Visiting Fellow, University of New South Wales, March 2010 - May 2010)

2008年4月 - 2011年3月　日本学術振興会　特別研究員 (DC1)
(Research Fellow of the Japan Society for the Promotion of Science (DC1), April 2008 - March 2011)


Affiliations
日本心理学会
(Japanese Psychological Association)

日本教育心理学会
(Japanese Association of Educational Psychology)


Research Interests
教授学習，宿題
(Teaching and Learning, Homework)

攻撃行動，やつ当たり
(Displaced Aggression and Triggered Displaced Aggression)


Publications
淡野　将太 (準備中). 知能　中尾　達馬・泊　真児・田中　寛二 (編著). 心理学 (pp.xx-xx). ナカニシヤ出版 (Tanno, S. (in preparation). Book chapter. In Japanese.)

淡野　将太 (準備中). 動機づけ　中尾　達馬・泊　真児・田中　寛二 (編著). 心理学 (pp.xx-xx). ナカニシヤ出版 (Tanno, S. (in preparation). Book chapter. In Japanese.)

淡野　将太 (2025). 小学校における宿題と成績の関連から指導と評価を考える　指導と評価, 843, 56-57. (Tanno, S. (2025). Homework, academic achievement, guidance, and evaluation in elementary school. Educational Evaluation and Guidance, 843, 56-57. In Japanese.)

Tanno, S. (2024). Sabbatical experiences and beyond: Enrichment and integration in psychology research and education. Bulletin of Faculty of Education University of the Ryukyus, 105, 71-74.

Urauchi, S., & Tanno, S. (2024). Homework and teacher: Relationships between elementary school teachers' beliefs in homework and homework assignments. Japanese Psychological Research, 66, 290-301. https://doi.org/10.1111/jpr.12412

淡野　将太・中尾　達馬・廣瀬　等・城間　吉貴 (2023). 教員養成課程における入学前教育の実施と評価　琉球大学教育学部紀要, 103, 9-15. (Tanno, S., Nakao, T., Hirose, H., & Shiroma, Y. (2023). Pre-entrance education and self-evaluation of incoming university students. Bulletin of Faculty of Education University of the Ryukyus, 103, 9-15. In Japanese.)

淡野　将太・浦内　桜・越中　康治 (2023). 小学校教師の宿題研究に対する認識　琉球大学教育学部紀要, 103, 1-7. (Tanno, S., Urauchi, S., & Etchu, K. (2023). Homework research and teacher: Interview with an elementary school teacher on psychological homework studies. Bulletin of Faculty of Education University of the Ryukyus, 103, 1-7. In Japanese.)

淡野　将太・浦内　桜・越中　康治・Chuang Chi-ching (2022). 小学校の宿題量評定における学年考慮の重要性　琉球大学教育学部紀要, 101, 5-7. (Tanno, S., Urauchi, S., Etchu, K., & Chuang, C. (2022). Importance of consideration for grade levels on homework evaluation in elementary school. Bulletin of Faculty of Education University of the Ryukyus, 101, 5-7. In Japanese.)

淡野　将太 (2022). 心理学の学術誌論文の執筆指導　琉球大学教育学部紀要, 101, 1-4.

浦内　桜・淡野　将太・越中　康治 (2022). 小学校における宿題の内容に関する研究　琉球大学教育学部紀要, 100, 1-6.

Tanno, S. (2022). A descriptive review of research on peace education concerning Okinawa. Okinawan Journal of Island Studies, 3, 103-114.

淡野　将太 (2022). PTSDと戦争　池上　大祐・波多野　想 (編著). 島嶼地域科学を拓く――問い直す環境・社会・歴史の実践―― (pp.156-159). ミネルヴァ書房 (Tanno, S. (2022). Book chapter. In Japanese.)

淡野　将太 (2022). トラウマとPTSD　池上　大祐・波多野　想 (編著). 島嶼地域科学を拓く――問い直す環境・社会・歴史の実践―― (pp.151-155). ミネルヴァ書房 (Tanno, S. (2022). Book chapter. In Japanese.)

淡野　将太・浦内　桜 (2021). 琉球大学とUniversity of Guam間のCOILを用いた心理学教育　琉球大学教育学部紀要, 99, 45-48. (Tanno, S., & Urauchi, S. (2021). Psychology education via COIL between University of the Ryukyus and University of Guam. Bulletin of Faculty of Education University of the Ryukyus, 99, 45-48. In Japanese.)

浦内　桜・淡野　将太 (2020). 小学校教師の宿題を用いた学習指導　琉球大学教育学部紀要, 97, 271-274.

淡野　将太・波照間　永熙 (2020). 小学校における自己調整学習と学業成績の関連　琉球大学教育学部紀要, 97, 275-277. (Tanno, S., & Hateruma, E. (2020). Relationship between self-regulated learning and grade level in elementary school. Bulletin of Faculty of Education University of the Ryukyus, 97, 275-277. In Japanese.)

越中　康治・目久田　純一・淡野　将太・徳岡　大・中村　多見 (2020). 道徳の教科化と評価の導入に対する教員の認識　宮城教育大学教育キャリア研究機構紀要, 2, 83-91.

越中　康治・目久田　純一・淡野　将太・徳岡　大 (2019). 国民意識と道徳教育均質化志向及び道徳の教科化への態度との関連　宮城教育大学紀要, 54, 425-431.

屋良　皇稀・淡野　将太 (2019). 児童の登校を巡る意識に関する研究　琉球大学教育学部紀要, 95, 57-63.

淡野　将太 (2019). 人はなぜやつ当たりをするのか？その心理学的分析　論座, 2019年6月12日. (Tanno, S. (2019). Displaced aggression. Online media article. In Japanese.)

淡野　将太 (2018). ソーシャルメディアを用いた対人交流　琉球大学教育学部紀要, 93, 1-5. (Tanno, S. (2018). Interpersonal networking through social media. Bulletin of Faculty of Education University of the Ryukyus, 93, 1-5. In Japanese.)

淡野　将太 (2017). 遊びから見た幼児期の仲間関係の発達に関する心理学卒業研究指導報告　琉球大学教育学部紀要, 91, 1-8. (Tanno, S. (2017). Instruction report of graduation research on peer relationships and play in childhood. Bulletin of Faculty of Education University of the Ryukyus, 91, 1-8. In Japanese.)

淡野　将太 (2017). 幼児期におけるごっこ遊びの様相に関する心理学卒業研究指導報告　琉球大学教育学部教育実践総合センター紀要, 24, 45-52. (Tanno, S. (2017). Instruction report of graduation research on pretend play in childhood. Bulletin of Faculty of Education Center for Educational Research and Development, 24, 45-52. In Japanese.)

淡野　将太 (2016). 保育における主体性育成　平成27年度島根大学教育学部附属学校園研究紀要, 22.

淡野　将太 (2015). 心理学と幼児教育　島根大学教育学部附属幼稚園平成26年度実践集録, 37.

淡野　将太 (2015). 幼稚園教育における環境構成とモデリング　平成26年度島根大学教育学部附属学校園研究紀要, 15.

淡野　将太・内田　祐 (2015). 保育学教育としての絵本作成　島根大学教育臨床総合研究, 14, 167-179. (Tanno, S., & Uchida Y. (2015). Picture book construction for childcare education. Bulletin on Center for Supporting Education, Shimane University, 14, 167-179. In Japanese with English abstract.)

Tanno, S., & Isobe, M. (2014). Effect of a psychoeducational intervention on displaced aggression. Memories of the Faculty of Education, Shimane University, 48, 39-42.

Tanno, S. (2013). Using communication papers to facilitate interactive instruction. Hiroshima Psychological Research, 13, 239-242.

淡野　将太 (2013). やつ当たりの研究パラダイム　広島大学大学院教育学研究科紀要第三部 (教育人間科学関連領域), 62, 99-104. (Tanno, S. (2013). Research paradigm of displeced aggression. Bulletin of the Graduate School of Education, Hiroshima University, Part. Ⅲ (Education and Human Science), 62, 99-104. In Japanese with English abstract.)

Tanno, S. (2012). Classroom interaction and instructional design. Hiroshima Psychological Research, 12, 279-284.

Tanno, S. (2012). The effects of interpersonal relationships on triggered displaced aggression. Kazama Shobo. (Book publication, ISBN-13: 9784759919424)

Tanno, S. (2011). Taking over research styles and instructional modes of leading researcher. Hiroshima Psychological Research, 11, 333-338.

徳岡　大・山縣　麻央・淡野　将太・新見　直子・前田　健一 (2010). 小学生のキャリア意識と適応感の関連　広島大学心理学研究, 10, 111-119.

淡野　将太 (2010). 置き換えられた攻撃研究の変遷　教育心理学研究, 58, 108-120. (Tanno, S. (2010). Research on displaced aggression and triggered displaced aggression: A review. Japanese Journal of Educational Psychology, 58, 108-120. In Japanese with English abstract.)

淡野　将太 (2009). 地位が低い攻撃対象者に対するTDAに及ぼす関係性の調整効果　広島大学大学院教育学研究科紀要第三部 (教育人間科学関連領域), 58, 193-198. (Tanno, S. (2009). The moderating effect of relationships on triggered displaced aggression towards low-status targets. Bulletin of the Graduate School of Education, Hiroshima University, Part. Ⅲ (Education and Human Science), 58, 193-198. In Japanese with English abstract.)

淡野　将太 (2009). ひとりで遊んでいる子どもの社会的行動特徴――静的遊びについて――　発達研究, 23, 107-114. (Tanno, S. (2009). Social behavior of children playing alone: In the case of solitary passive play. Human Developmental Research, 23, 107-114. In Japanese with English abstract.)

若山　育代・岡花　祈一郎・一色　玲子・淡野　将太 (2009). 5歳児の協働描画の成立要因に関する一考察――非再現的表現「お化けトラック」を取り上げて――　学習開発学研究, 2, 51-60.

淡野　将太 (2008). 攻撃の置き換え傾向とTDAパラダイムにおける攻撃評定の関連　広島大学大学院教育学研究科紀要第三部 (教育人間科学関連領域), 57, 221-224. (Tanno, S. (2008). Relation between trait displaced aggression and aggressive responding in triggered displaced aggression paradigm. Bulletin of the Graduate School of Education, Hiroshima University, Part. Ⅲ (Education and Human Science), 57, 221-224. In Japanese with English abstract.)

淡野　将太 (2008). ひとりで遊んでいる子どもはどのように遊びを変化させるのか？――自由遊び場面における非社会的遊びの変化プロセス――　発達研究, 22, 263-270. (Tanno, S. (2008). How do preschool children playing alone change over their play?: Change process of nonsocial play in free play. Human Developmental Research, 22, 263-270. In Japanese with English abstract.)

淡野　将太 (2008). 置き換えられた攻撃の誘発(TDA)に及ぼす挑発者および攻撃対象者の地位の影響　教育心理学研究, 56, 182-192. (Tanno, S. (2008). Status of provocateur and target, and triggered displaced aggression. Japanese Journal of Educational Psychology, 56, 182-192. In Japanese with English abstract.)

淡野　将太 (2008). 攻撃の置き換え傾向尺度(DAQ)日本語版作成に関する研究　教育心理学研究, 56, 171-181. (Tanno, S. (2008). Japanese version of the Displaced Aggression Questionnaire. Japanese Journal of Educational Psychology, 56, 171-181. In Japanese with English abstract.)

淡野　将太・前田　健一 (2007). 大学生とニックネーム　――ニックネームの由来とニックネームに対する感情について――　広島大学心理学研究, 7, 311-314. (Tanno, S., & Maeda, K. (2007). University students and nicknames: The origins of nicknames and the feelings toward nicknames. Hiroshima Psychological Research, 7, 311-314. In Japanese with English abstract.)

越中　康治・新見　直子・淡野　将太・松田　由希子・前田　健一 (2007). 攻撃行動に対する幼児の善悪判断に及ぼす動機と目的の影響　広島大学大学院教育学研究科紀要第三部 (教育人間科学関連領域), 56, 319-323.

新見　直子・前田　健一・越中　康治・松田　由希子・淡野　将太 (2007). 大学生のアイデンティティ・スタイルとキャリア発達の基礎スキル　広島大学大学院教育学研究科紀要第三部 (教育人間科学関連領域), 56, 253-261.

淡野　将太・前田　健一 (2006). 自由遊び場面における幼児の非社会的遊びの変化　広島大学心理学研究, 6, 249-256. (Tanno, S., & Maeda, K. (2006). The change of non-social play of preschool children in free play. Hiroshima Psychological Research, 6, 249-256. In Japanese with English abstract.)

淡野　将太・前田　健一 (2006). 日本人大学生の社会的行動特徴としての甘えと文化的自己観の関連　広島大学心理学研究, 6, 163-174. (Tanno, S., & Maeda, K. (2006). The relations between amae as a social behavior of Japanese college students and cultural construal of self. Hiroshima Psychological Research, 6, 163-174. In Japanese with English abstract.)

越中　康治・江村　理奈・新見　直子・目久田　純一・淡野　将太・前田　健一 (2006). 幼児の社会的適応と攻撃タイプ(4)　広島大学心理学研究, 6, 141-150.

越中　康治・江村　理奈・新見　直子・目久田　純一・淡野　将太・前田　健一 (2006). 幼児の社会的適応と攻撃タイプ(3)　広島大学心理学研究, 6, 131-140.

越中　康治・目久田　純一・淡野　将太 ・前田　健一 (2006). 制裁としての攻撃に対する幼児の善悪判断に及ぼす損害の回復可能性の影響　広島大学大学院教育学研究科紀要第三部 (教育人間科学領域), 55, 237-243.


Courses
琉球大学
-大学院
--教育心理学特論
--教育心理学特論演習
-学部
--教育心理学
--教育心理学演習
--心の科学
--人間関係論 


Other Interests
音楽
(Music)
将棋
(Shogi)
日光浴
(Sunbathing)
ビーチ，マリンスポーツ
(Beach Activities and Marine Sports)
旅行
(Travel)
写真
(Photograph)


Contact Details
Address: 〒903-0213　沖縄県西原町琉球大学教育学部
(Education, University of the Ryukyus, Nishihara-cho, Okinawa, Japan 903-0213)

E-mail: syota[at]edu.u-ryukyu.ac.jp (please replace [at] by @)

2023-06-29

Sydneyの物価

「Sydneyで購入した日用品の価格変動を参考するためにレシートを保管するくらいはしても良い。」みたいなことを考え，このブログにも書いたにも関わらず，レシートを保管することはしていない。性格としての行動特徴は容易に変わらないという心理学の知見を私は個人的見解として信じている。

私は過去に住んで以来，10年以上継続的にAustraliaのニュースを見ており，また，サバティカルが近づくに連れて積極的に多様な情報を仕入れる中でインフレーションに関する情報が散見されたが，Sydneyで生活を始めるとメディアが特徴的なものをフィーチャーしているに過ぎないことが分かってきた。私が警戒しすぎていたようで，物価は私の予測より低かった。レシート保管も家計簿記載も機会費用が高いとしか思えない。そんなことをする間に他のことをしたい。

12年前と変わらずSydneyの家賃と物価は高いが，12年前と変わらず工夫すれば良い。まず，「Australiaでは購入できるだけで価値がある。」と思うことから始める。想像して欲しい。「young nation」という言葉を使うくらいヨーロッパや日本と比較すれば歴史の浅い国で，かつ，一大陸が国家を成している広大な国土を持つ国で，簡便にものを購入できることを普通と考えるのは甘い。古くから街道沿いに茶屋があった国とは違う。12年前と変わらず，街角のショップや，日本と比較するとはぐれメタル並の遭遇率しかない自動販売機で売られているボトルウォーターや缶ジュースが，A$3やA$4であることはよくあるが，購入できるだけで価値がある。脱水症状で倒れるよりましだ。自分でボトルを持参したり利便性を感受して楽しく生きたりすれば良い。次に，買い物や飲食を選択的に行なう。12年前と変わらず，Australiaのスーパーマーケットでは高い商品がたくさんあるが，セール時の価格低下が大きいとともにその品数も多く，高いものを避ければ「安い日本」で醸成した経済観念も納得させられる。セール品ばかり購入するのは機会費用の増大よろしく行動の制約が大きいしつまらない，と思われるかもしれないが，人気商品で頻繁に半額になるとともにセール品の品数が非常に多いので喫緊の生理的欲求の充足以外であれば問題ない。気になっていたチョコレートが気づいた時に半額になることはよくあり，その時に買えば良い。私の場合はそのチョコレートが気になっている間に他のチョコレートが手元にたくさんあり，消費し切るまでに時間的余裕がある。著名なスーパーマーケットのColesやWoolworthsは，インフレーション対策として価格を抑えるキャンペーンを行った結果，利益が向上し，決算が良好だったことが以前話題となった。レストランでの食事は，ランチなら「Lunch Special」として通常メニューがかなりお得に提供されている。お得で美味しいものがたくさんある中でわざわざ高いものを食べなくても良い。

安いものもたくさんある。例えば，フルーツが安い。ブドウは1kgでA$4だ。大きくて甘くて食べ応えがある。みかんは1kgでA$2だ。冬にかけて日増しに美味しくなった印象だ。

良いこともたくさんある。特にSydneyの街場の飲食店では本格的な料理がカジュアルに楽しめる。例えば，毎日仕入れる新鮮な食材を使い，大鍋で煮込んだり強火力で炒めたり炭火で焼いたりして調理した世界の料理がランチならA$20からA$10で食べられる。とても嬉しい。500万人が住む都市でこの値段であれば高いとは思わない。価格の低さを最重要価値として冷凍食品を電子レンジで温めるだけのような店や油脂や香料で原価を抑えるような日本にたくさんあるチェーン店に興味がない私は，ほどほどの価格で美味しいものが食べられるこの街が好きだ。

Who said traveling to Sydney in 2023 is expensive? Energy bills like electricity and gas seemed cheap to me although media said cost of living in Sydney surged. It is interesting that interest rate in Japan has been kept quit low because government has prioritized the tranquility as interests of people so Japanese yen is relatively weak in such an inflation era. Obsessed with INTEREST.

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