免許状更新講習「教育の最新事情」講師で宮古島と石垣島へ

免許状更新講習の講師として宮古島と石垣島を訪れた。今回担当したのは「教育の最新事情」という必修講習で，心理学の立場から「子どもの発達についての最新の知見」と「子どもの生活の変化を踏まえた課題」をレクチャした。琉球大学では毎年心理学系教員に免許状更新講習のオファーが来る。昨年着任した私にもオファーが届いた。複数回開催される講習の中に離島で開催されるものがあった。オブリゲイションの講習なので講師を担当するのであればこの機会に離島に行きたいと考えた。このような講習は現職教員の知識のアップデートの機会であるが，担当する講師にとっては現職教員から現場の話を聞く機会となる。沖縄本島の知見はフィールドワーク系授業で交流する現職教員や大学院生として学んでいる現職教員から聞くことが可能だが，離島の話は耳にするチャンスが少ない。そんなわけで宮古島か石垣島に行こうと思った。他の心理学系の教員と簡単な調整をしたら「淡野さん，是非離島に行ってよ。」と言われた。私は沖縄好きで琉球大学に来ているので離島に行くことは歓迎だが，沖縄が地元の教員や沖縄にそこまで思い入れがない教員は離島に出向くことはシンプルに手間がかかることで敬遠の対象である。事務に「離島の講習を担当しても良い。」と回答したら「淡野先生，宮古島と石垣島の両方を担当いただけませんか。」と言われた。問題ないと回答したら，宮古島開催の講習と石垣島開催の講習を担当する，沖縄本島から宮古島，宮古島から石垣島，石垣島から沖縄本島に戻る4泊5日の免許状更新講習旅行となった。

講習を受講する現職教員には私と同い年の教員もいて，学部を卒業して月日が経ったのだと感じた。私はこの1か月の間，暇つぶしでFacebookをしている。学部の同級生と繋がり，この夏は免許状更新講習を受けていると聞いた。感慨がある。

講習では「子どもの発達についての最新の知見」と「子どもの生活の変化を踏まえた課題」というシラバス上のテーマに対応させる形で，発達障害（developmental disorder），セクシャルマイノリティ（sexual minority），心理学概観（overview of psychology），心理学的測定（psychological measurement）をレクチャした。講習内容の具体的構成は講師に委ねられていて，今回私がこれらの項目をピックアップしたのは，琉球大学の学生から，また，7月の免許法認定講習の際に現職教員から，これらの項目に対して大きなリアクションを受けたからである。心理学を専門とする大学教員として生活していると当たり前で気にかけないような項目であっても，初学者としての大学生や学術から少し離れて実務を行なっている教員にとっては関心や驚きの対象となることは珍しくないようである。

講習の際に収集した受講者のリアクションを参照すると，7月に実施した免許法認定講習と同様に，今回受講し内在化した心理学的知見を日日の教育で活かせそうだ，日日の自身の教育を心理学的に再認識することができた，あるいは，日日の感覚を心理学的に言語化できた，といったリアクションがあったが，今回の講習では反応バイアス（response bias）と確証バイアス（confirmation bias）について幾分時間を割いてレクチャしたので，それらに対する反応が多く見られた。例えば，反応バイアスについて，学校生活（e.g. 友人関係，いじめ，学業成績）に関する質問紙調査における児童生徒の自己評定では記名とするか無記名とするか，あるいは，無記名だが席順や筆跡で同定するか，といった方法が採用されるが，小学校高学年ともなればそのあたりは察しがつくので教員としても調査方法を工夫しようという反応があった。確証バイアスについて，学級配属の際の申し送り事項や生徒指導上の評価においてその評価の主観性と客観性，あるいはその評価を受け取ってからの児童生徒の評価を見直したいという反応があった。

講習を終えて，現職教員のポジティヴなリアクションを得たことに加えてこのような講習に慣れて来たという実感があり満足できた。講習の実施方法にはヴァリエイションを持たせることもできそうだ。時間数や人数によって取り組みを変えることもしてみたい。天候は毎日晴れで，綺麗な空と海を眺めることができ，それだけでも良い毎日だった。

宮古島と石垣島を訪れた出張旅行の横道を端的に記しておく。事務に確認したところ，移動日や講習の空き時間は自由に過ごせるとのことだったので，読書したりワークアウトしたりしていた。宮古島を訪れたのは初めてだった。宮古島出身の学生が「宮古の海は抜群に綺麗ですよ。」と言っていたが，私もそう思った。一説には，宮古島は川らしい川がなく淡水が海に流入しないことに加えて，開発が限定的なために沖縄の中でも類比的に海が綺麗らしい。行動範囲の制約があったために著名なビーチには行けなかったが，パイナガマビーチで軽く泳いだ。ビーチの概要は以前のブログに書いてある。宮古島のホテルの部屋にはツアー会社が撮影した宮古島近海のサンゴと熱帯魚の写真が飾られてあった。このような写真はインテリアとして成立しているので良いと思う。フライヤー（flyer）やリーフレット（leaflet）やパンフレット（pamphlet）がホテルにずらっと並べられることは日本でも世界でもリゾートではよくあることだが，このような写真はスマートである。写真の詳細を知るために隅に書かれた文字を読めば場所がどこかが分かり，そのツアーに参加したい人にとってはどこのサーヴィスがツアーを提供しているかが分かる。宮古島から石垣島に移動する際，多良間島の眺めが楽しめた。石垣島から沖縄本島に帰る際には，石垣島のリーフが綺麗に見えた。宮古島と池間島の先にある八重干瀬（やびじ）も目視でき，小規模なリーフが点在していた。私はAustraliaのGreat Barrier Reefを何度か訪れたが，名前の通りあちらは広大なのだと認識した。毎日晴れた。3月に石垣島を訪れた時の曇天とは比べものにならなかった。沖縄は夏以外でも気温が高く綺麗な空と海を楽しむことができるが，高気圧に覆われる夏は波も穏やかで空と海の青さが強くて良いと思う。各講習では事務担当者がいて講義がしやすかった。プロジェクタやマイクの調整，出欠確認，資料配布，書類回収，タクシーの手配などに際して丁寧に対応してもらえた。地方の国立大学法人の大学では概ねそうだが，昨今は助手やTA（teaching assistant）がサポートしてくれることはほとんどない。講義であれば，自分でPCを運び，プロジェクタに接続し，マイクを調整し，資料を印刷し，資料を配布し，回収する。撤収も自分で行う。当然と言えば当然だが，誰でもできるようなことだから誰かがやってくれれば専門性を高めるサムシングができるのにとも思う。資料の印刷などは，印刷機が不調になったり，他に印刷をしている教員がいれば順番を待ったりする必要があり，枚数が多い資料を印刷する際などには1時間を要することもある。今回はその辺りのことを大学あるいは現地の担当者にしてもらえたので負担がなくて良かった。

宮古島が好きになった，プライヴェイトでもまた訪れたい。「琉球大学にいれば出張で離島に行くことがあるかも。」と期待していたら，実際に今回のような出張が入って楽しめた。宮古島であれば講師などで毎月訪れてもいい。琉球大学の教員には，研修会の講師や，助言担当や，共同研究で，宮古島を毎月訪れる教授や，石垣島を毎月訪れる准教授などがいる。私もやってもいい。