子どもの発達と運動の関係

文部科学省は，2013年に「幼児期運動指針」という幼児期の運動に関する指針を策定している。知らなかった。

昨日，私の乳幼児発達相談論の授業で，学生が発表の際にこの指針を引用していた。学生の発表後，私は講義室にプロヴァイドされているWIFIを使って文部科学省の幼児期運動指針に関するweb pageを開き，学生とともに指針を参照した。私は今まで，指針的サムシングに近しくなかったので，ほうほうと言いながら読んだ。授業の後に学生のコミュニケイションペーパーを読むと，学生もこのような指針が策定されていたことに感心を示していた。

私は，どのような論理で指針が提示されているのか知りたいと思った。指針は，「子どもの運動能力が低下している」ことを前提としていた。私は，研究室に戻り，文部科学省のweb pageを参照して，指針の詳細を調べた。授業中には読めなかったものを含めて，詳細を知りたいと思った。

web pageの冒頭には，各都道府県・指定都市教育委員会教育長，各都道府県知事，附属幼稚園を置く各国立大学長宛に，次の「幼児期運動指針について」という通知文が掲載されていた。

「子どもの体力の現状については，「走る」，「跳ぶ」，「投げる」といった，基本的な運動能力の低下が指摘されています。

文部科学省では、平成19年度から21年度に「体力向上の基礎を培うための幼児期における実践活動の在り方に関する調査研究」において，幼児期に獲得しておくことが望ましい基本的な動き，生活習慣及び運動習慣を身に付けるための効果的な取組などについての実践研究を行いました。

この成果を踏まえ，「幼児期運動指針策定委員会」を設置し，幼児期における運動の在り方についての指針の策定作業を行い，今回，同委員会において「幼児期運動指針（別紙1）」，「幼児期運動指針ガイドブック（別紙2）」及び「幼児期運動指針普及用パンフレット（別紙3）」が取りまとめられましたので，送付させていただきます。以下略」

幼児期運動指針を参照すると，「幼児を取り巻く社会の現状と課題」「幼児期における運動の意義」「幼児期運動指針策定の意図」を読むことができる。以下に順に引用する。

幼児を取り巻く社会の現状と課題

「現代の社会は，科学技術の飛躍的な発展などにより，生活が便利になっている。生活全体が便利になったことは，歩くことをはじめとした体を動かす機会を減少させるだけでなく，子どもにとっては，家事の手伝いなどの機会を減少させた。さらに一般的な生活をするためだけであれば，必ずしも高い体力や多くの運動量を必要としなくなっており，そうした大人の意識は，子どもが体を動かす遊びをはじめとする身体活動の軽視につながっている。

都市化や少子化が進展したことは，社会環境や人々の生活様式を大きく変化させ，子どもにとって遊ぶ場所，遊ぶ仲間，遊ぶ時間の減少，そして交通事故や犯罪への懸念などが体を動かして遊ぶ機会の減少を招いている。

文部科学省で平成19年度から21年度に実施した「体力向上の基礎を培うための幼児期における実践活動の在り方に関する調査研究（以下、文部科学省調査という。）」においても，体を動かす機会の減少傾向がうかがえる結果であったことから，このような社会の変化は幼児においても同様の影響を与えていると考えられる。このことは，結果的に幼児期からの多様な動きの獲得や体力・運動能力に影響している。

幼児にとって体を動かして遊ぶ機会が減少することは，その後の児童期，青年期への運動やスポーツに親しむ資質や能力の育成の阻害に止まらず，意欲や気力の減弱，対人関係などコミュニケーションをうまく構築できないなど，子どもの心の発達にも重大な影響を及ぼすことにもなりかねない。

このような状況を踏まえると，主体的に体を動かす遊びを中心とした身体活動を，幼児の生活全体の中に確保していくことは大きな課題である。」

幼児期における運動の意義

「幼児は心身全体を働かせて様々な活動を行うので，心身の様々な側面の発達にとって必要な経験が相互に関連し合い積み重ねられていく。このため，幼児期において，遊びを中心とする身体活動を十分に行うことは，多様な動きを身に付けるだけでなく，心肺機能や骨形成にも寄与するなど，生涯にわたって健康を維持したり，何事にも積極的に取り組む意欲を育んだりするなど，豊かな人生を送るための基盤づくりとなることから，以下のような様々な効果が期待できる。以下略」

幼児期運動指針策定の意図

「幼児期における運動の実践は，心身の発育に極めて重要であるにも関わらず，全ての幼児が十分に体を動かす機会に恵まれているとはいえない現状がある。そこで，幼児の心身の発達の特性に留意しながら，幼児が多様な運動を経験できるような機会を保障していく必要がある。

その際，幼児期の運動は，一人一人の幼児の興味や生活経験に応じた遊びの中で，幼児自らが体を動かす楽しさや心地よさを実感することが大切であることから，幼児が自発的に体を動かして遊ぶ機会を十分保障することが重要である。さらに，幼児が楽しく体を動かして遊んでいる中で，多様な動きを身に付けていくことができるように，様々な遊びが体験できるような手立てが必要となる。

これらを実現するためには，保護者や，幼稚園，保育所などの保育者をはじめ，幼児に関わる人々が幼児期の運動をどのようにとらえ，どのように実施するとよいのかについて，おおむね共有していくことが重要である。そこで，運動習慣の基盤づくりを通して，幼児期に必要な多様な動きの獲得や体力・運動能力を培うとともに，様々な活動への意欲や社会性，創造性などを育むことを目指し，幼児期の運動の在り方についての指針を策定した。なお，ここで示す幼児とは，3歳から6歳の小学校就学前の子どもを指す。」

「体力向上の基礎を培うための幼児期における実践活動の在り方に関する調査研究」という単語が出てきたので， 「体力向上の基礎を培うための幼児期における実践活動の在り方に関する調査研究報告書」を参照した。この調査研究事業は，幼児期に習得しておくことが望ましい基本的な動作（走る，跳ぶ，投げる等），生活習慣及び運動習慣を身に付けるための効果的な取組などについて実践的な研究を行い，その成果を全国に普及することを目的としていた。報告書はなかなかの分量だった。要すると，実践プログラムを実施した幼稚園および保育所と，その他の幼稚園および保育所の比較を行い，どのような実践が有効かを示してあった。

幼児期運動指針および 体力向上の基礎を培うための幼児期における実践活動の在り方に関する調査研究報告書は，参考文献を一覧することは可能だったが，本文中における引用はなされていなかったため，どの論文のどのような知見を取り入れて子どもの発達と運動の関係を考察したのかは知ることができなかった。「学術的知見に基づいている」という論調の文章だったので，当該箇所では引用をしてあればよかったと感じた。

私は，今日のブログで，幼児期運動指針と体力向上の基礎を培うための幼児期における実践活動の在り方に関する調査研究事業を批判したいわけではなく，幼児期運動指針と体力向上の基礎を培うための幼児期における実践活動の在り方に関する調査研究報告書を調べると，文部科学省が記述する子どもの発達と運動の関係に関する論理に不明瞭な点があったと記すだけである。「子どもの運動能力が低下している」という話はなんとなく耳にする。ただ，どのような運動能力がどのように低下しているかは分からない。また，運動能力が低下することで，何がどのように問題となるかも分からない。今回，その詳細を知ることができる，もしくは，その詳細を知るきっかけを知ることができるかもしれないと考え，幼児期運動指針と体力向上の基礎を培うための幼児期における実践活動の在り方に関する調査研究報告書を参照したが，よく分からなかった。

仕方ないと思う。指針的サムシングは，紙幅をはじめとする制約のもとに不明瞭となることが避けられないポイントがあると思う。子どもの発達と運動の関係を研究するなら，参考文献一覧に記されている文献を読めば知見は得られる。その気になれば，幼児期運動指針策定委員会委員や幼児期運動指針策定ワーキンググループ委員に問い合わせればよい。各委員の名前と所属は，幼児期運動指針ガイドブックで一覧できる。